¡INCLUYE UN BURDO LAVADO DE CEREBRO! Especialistas rechazan nuevo currículo escolar por no ser pedagógico

Por NotiCensura : sábado, enero 21, 2017




Especialistas en educación rechazaron el documento de reforma curricular presentado por el Gobierno Nacional, ya que no hay ninguna fundamentación pedagógica y metodológica que permita hablar de un diseño de plan de estudios según lo publicado en las resoluciones 0412 y 0413 publicadas en la Gaceta Oficial número 41.044 ni en las argumentaciones del Ministerio de Educación para realizar este cambio, reseña El Cooperante

Entrevistados por el diario El Nacional, la docente del doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela e investigadora del área educativa, Nacarid Rodríguez, indica que un diseño curricular debe tener un fundamento pedagógico serio que permita establecer si se trata de un modelo aplicado por competencias, por procesos, por estándares o por metas que permita conocer los perfiles de los egresados, y al no haber claridad en este modelo, se desconocen cuáles son los logros o metas del egresado.

Rodríguez apuntó que muchas de las ideas que presenta el nuevo diseño son atrasadas “Hay ideas rescatables, pero muchos planteamientos están desfasados. La integración por áreas es un concepto viejo en pedagogía, pero son métodos muy difíciles de poner en práctica. Hay que ver hacia dónde se está moviendo el mundo y, por ejemplo, tener un libro único es un atraso”, asimismo rechazó que un diseño curricular no debe estar apegado a lineamientos políticos

Por su parte, el profesor de Ciencias Sociales de la Universidad Centrooccidental Lisandro Alvarado apunta que la resolución es una simplificación de lo que debería ser un diseño curricular “Los estudiantes de bachillerato van a estar cien años atrás de las tendencias mundiales. Parece que el gobierno cree que estamos en la Guerra Federal y que Zamora anda por ahí” y agregó que “el bachillerato en Venezuela lidia con graves problemas como la deserción y repitencia, el embarazo precoz, las drogas, que forman parte de la realidad, y eso no se resuelve con la agrupación de asignaturas o mezclando un pasticho ideológico”.

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